高三生物一轮复习心得体会

高三生物一轮复习心得体高中生物 郝安安摘要：高三生物教学的中心环节就是复习备考，而一轮复习又是重中之重。能否切实有效的进行一轮复习将直接影响学生的高考成绩。由于高一高二阶段学习的生物学基础知识比较

高三生物一轮复习心得体 高中生物 郝安安 摘要： 高三生物教学的中心环节就是复习备考，而一轮复习又是重中 之重。能否切实有效的进行一轮复习将直接影响学生的高考成绩。由于高 一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散，很多学生对其概念、规律、 原理等理解掌握得不好，不能灵活应用，导致成绩欠佳，到了高三一轮复 习阶段就感觉更加吃力。其实，高三生物复习并不是杂乱无章的。高中生 物知识点的确较多、较零散，记忆起来较困难，一轮复习的目的就是让学 生将在高一高二所学的知识条理化、系统化、网络化，为进一步提高生物 综合运用能力奠定基础。如何带领学生轻松有效地完成一轮复习是个值得 高三生物教师思考的问题。 关键词 品味教材 心里教育 基础差 灵活处理 一. 细细品味教材，总结归纳，形成知识链条。 在一轮复习过程中研读教材的策略是“四看、三想、两对比”，即看课 标、看教材、看教学用书、看相关教学资料；想教学目标与教材内容之间 的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法与实施策略；对比新旧教材、 对比同一教材的不同版本。特别是初上高三的教师，必须按这样的路标脚 踏实地的走下去，没有任何捷径可言。教材需不断地嚼，反复地读，可是 读什么？怎么读？在这方面，有几个基本理念。第一，就是还原教材的本 意，如何还原？一是“抠”细节，绝不可好高骛远。每一幅主题图，每一 个过程图，每一个练习，都要去探寻编者的意图，去想想为什么，去发现 它们存在的价值。二是“见木又见林”，绝不要局限于一课。这就要求要有 整体视野，寻找教材内在的联系、脉络以及新旧知识间的联系，把握好度。 第二，在解读理念时必须突出学科特色。理科是知识逻辑性非常强的一类 学科，往往是一环扣一环，前后顺序要求十分严格。在进行教材解读时， 既要明确教材的明线：学生需要掌握的知识与达成的技能，又要找出教材