初中历史人教九年级下册 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 俄国的改革教学设计 省赛一等奖

《第2课俄国的改革》教学设计教学目标:一、知识与能力：了解彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义；掌握俄国农奴制改 革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生

《第2课俄国的改革》教学设计 教学目标: 一、知识与能力：了解彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义；掌握俄国农奴制改革的主 要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展 与生产关系变革之间的辩证关系。 二、过程与方法：通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史 问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力。 三、情感态度与价值观：改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自 立于世界民族之林。 教学重点：俄国废除农奴制改革的背景和内容。 教学难点：废除农奴制改革的影响。 教学方法：讲授法、探究法、讨论法、比较法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 导入新课： 从17世纪中期到18世纪，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？它们采用了何种方式走上资 本主义道路的？ 19世纪中期，还有哪些国家建立资产阶级政权？它们又采用何种方式走上资本主义道路？ 讲授新课： 教师根据时间轴提示的时间，介绍俄国的历史沿革：（1）9世纪晚期：东斯拉夫人建立基辅罗斯公 国；（2）13世纪上半叶：被蒙古征服；（3）15世纪晚期：莫斯科公国崛起并统一俄国；（4）16世： 伊凡四世加冕称“沙皇”；（5）17世纪：彼得一世即位，沙皇专制统治进一步强化。 指导学生阅读材料，归纳17世纪的欧洲和俄国的社会发展情况？ 材料一欧洲各国：几乎控制了全球贸易的荷兰，已经辉煌了近百年，积累了大量财富；占有广阔市 场的英国，正在孕育工业革命；法国在路易十四的强权领导下，已发展为17世纪中叶的欧洲大陆首强。 材料二俄国：俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，农业和手工工厂里主要使