小学英语开发教材资源，促进最优学习

开发教材资源，促进最优学习 关键字: 主动开发 拿来主义 建构主义 实用主义 英语新课程标准说：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合

美的艺术的熏陶中。 开发教材资源，促进最优学习 2、充分利用现有条件，直观学习课文 英语教学要善于应用实物、图片、简笔画、影象资料或创设情景 来进行。这种直观教学能使教学达到具体、形象和生动的效果，不但 关键字: 主动开发 拿来主义 建构主义 实用主义 能吸引住学生的注意力和激发学生的学习兴趣，更重要的是，有助于 英语新课程标准说：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程 培养学生英语思维的能力。因此开发课程资源要尽可能地运用直观手 实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学 段，简单明了的呈现教学内容。 生综合运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。” 例如，教学4B/U8/ Open Day 的there be 结构时，课文虽然 有挂图，可我们的教室更直观，更能激起学生议论的欲望。我是通过 众所周知，英语教材是英语课程资源的核心部分。因此开发英语 几个问题来引出这些句型的。Where are we now ?Do you like our 课程资源应首先开发蕴藏于英语教材内的资源，即充分、合理、有效 classroom ?What can you see in our classroom ?We can say 地使用英语教材。开发蕴藏于教材内的资源可以丰富教学内容，拓展 “There is a/ There are some …in our classroom”。 学生的文化视野。如果能够合理利用教材，并进行适当的整合变化， 3、挖掘教材内容，体验乐趣 同时把学生吸引到改革过程中来，将会促进学生更快捷更深刻地掌握 孔子说：“学之不如好之，好之不如乐之”。可见，教学的首要 知识，学到本领。下面是我在教学实践中的一些做法。 任务是提高学生的学习兴趣。兴趣是推动人探究事物和进行自觉活动 一、充分利用现有教材 的力量。开发课程资源只有注意挖掘学生感兴趣的内容，使用有趣味 牛津版小学英语教材设计新颖，内容贴近学生生活实际，练习形 性的手段来进行，才能取得良好的效果。 式多变，蕴藏的信息也多，实用性很强，我们可以直接拿来使用。 例如，教学Seasons儿歌时，指导学生朗读和表演star to 1、利用教材中的情景，优化教和学的环境 fall /blow and blow ，从生动的表演中让学生体会叠词的妙用。 教材中情景的创设都是来源于生活，如果我们能把书里的语言场 再比如，教学ship ,train ,bus 等交通工具时，教学生唱Riding 景搬到生活中，将会使学生更乐于接受该部分的知识吧。 in my car /ship/bus 。 例如：5A/U3/At aMusic lesson 和5B/U6/At aPE lesson以 二、合理改革教材布局 及5B/U9/Shapes.我们可以把这三部分内容分别上成音乐课，体育课， 简单机械地使用牛津教材，那是拿来主义。做为教材的执行者， 美术课，用歌声，用画笔，用形体活动串起教学环节，使学生徜徉在 学生的老师，应该对教材进行建设性的使用。建构主义认为：“知识