苏教版七年级第一单元总体设计

苏教版七年级第一单元总体设计第一单元总体设计一、教学重点:在感受人物风采中提升学生的精神和品格；观察人物特点，抓准人物个性；学会运用细腻而生动的描写展示人物思想性格；学会采访人物。二、设计思路:本单元

苏教版七年级第一单元总体设计 第一单元总体设计 一、教学重点: 1、 在感受人物风采中提升学生的精神和品格； 2、 观察人物特点，抓准人物个性； 3、 学会运用细腻而生动的描写展示人物思想性格； 4、 学会采访人物。 二、设计思路: 本单元的主题为“人物风采”。所选文章涉及古今中外五位名人。《童年的朋友》（节 选自高尔基的《童年》）向我们展现了悲苦中乐观慈爱的外祖母的形象；《一面》记录了一 名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘；《展示华夏文化魅力》介绍了为世界建筑史做出卓 越贡献的美籍华人贝聿铭；《赵普》一文篇幅短小，语言精练，介绍中国古代一位“乐以天 下，忧以天下”的宰相赵普；“诵读欣赏”选编了诗人柯岩的《周总理，你在哪里》，表达 了亿万人民群众在总理逝世一周年之际，对他的无比思念。本单元所选文章，感人肺腑，荡 气回肠，颇具艺术感染力。 五篇记录优秀人物的文章，立足于表现人物的风采，以独特的视角揭示了杰出人物的思想、 精神和崇高的人格魅力，学习时多诵读，读出感情，有些精彩的片断要能熟读成诵，在此基 础上引导学生多体会平易的叙述中蕴含着的深刻内涵。走近这些人物，可以提升自己的精神 和品格。另外，教师还应引导学生学会运用个性化的人物描写手法，感受文章生动、形象、 细腻的语言。 本单元的写作训练是“观察人物特点，写出人物个性”，与阅读教学的内容恰好吻合。建 议将阅读教学与写作教学融会贯通，有机结合。阅读为写作做必要的准备，写作进一步提升 阅读水平。“口语交际”的内容为“做一回小记者”。建议此次活动打通课内外界限，可以 在校内进行，还可以走出课堂，选择最佳采访对象，明确采访主题。 三、课时安排：13课时 《童年的朋友》1课时 《一面》2课时 《我的老师》1课时 《展示华夏文化魅力》2课时 《赵普》2课时 诵读欣赏1课时 写作及评讲3课时 口语交际1课时 一童年的朋友