《大自然的声音》+教学设计

部编版小学语文三年级上册大自然的声音教学设计 （第一课时）教学目标：认识“美妙、演奏、叽叽喳喳，呢喃，雄伟，打击乐器，汇聚”等词和拟声词，认识“妙” “奏” 等生字，读准多音字“呢” O会写“奏琴柔”

部编版小学语文三年级上册 （第一课时） 大自然的声音教学设计 教学目标： 1. 认识“美妙、演奏、叽叽喳喳，呢喃，雄伟，打击乐器，汇聚”等词和拟声词，认识“妙” “奏” 等 生字，读准多音字“呢” O 2. 会写“奏琴柔”等字，注意“撇捺舒展二 3. 有感情地朗读课文，背诵自然段。 1-2 4. 找到第二、三、四自然段的关键句，并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 5. 能联系生活经验，感受课文中描写声音的词句的生动。 教学重难点： 1. 有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙。背诵自然段。 1-2 2. 能联系生活经验，体会课文中描写声音的词句的生动。 预习要求 1. 读： 读生字：指读次，指读时认真看着生字，识记生字的读音和字形。 2 读课文：朗读次，书斜立，读书时不添字掉字，读准字音，遇到难读的句子多读两遍。 3 2. 划： 标出自然段。 （1） 划出课后生字（方格里的字用口圈出，双横线里的字用。圈出）。好词（包括好词、俗语、歇 后 （2） 语、俗语、好的搭配），用 号标记 o 3. 想： 读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？ （1） 对于这篇课文，自己读懂了什么？还有什么是自己不懂的？ （2） 课前热身： 同学们，见到你们老师非常高兴，，你们高兴吗？很好，请看着我，对，就这样，很专注。初次见面， 老 师先自我介绍一下，我姓刘，来自新明学校，同学们可以称呼我为一一非常亲切，今天咱们学习的课文 和声音有 关，我们先来做一组和声音有关的游戏好不好？声音大一点。 一、听声音，猜画面 1. 师：请仔细听，听播放的声音，你听到了什么？仿佛看到了什么画面？ 我们来看看画面，是不是像你们猜的那样？（播放风声、水声、动物叫声，想象画面） 除了刚才听到的声音外，你从大自然里还听见过哪些美妙的声音？（风声，雨声，溪水声，蟋蟀的低 吟， 燕子的呢喃……）指生说并模仿。 二、读词语，猜声音 、其实声音无处不在，它还藏在文字中。现在我们游戏的难度要升级了一一读文字，猜声音。出示一 组拟 1 声词，指名读并说说这是什么声音。 呱呱，呱呱呱 咚咚，咚咚咚