二年级数学下册第一单元教学反思

第一单元《解决问题》设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综

第一单元《解决问题》设置了三个例题。学生对这 三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学 期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这 个学期重点是解决问题方法的多样化、小括号的正确使 用以及会列综合算式解决问题。 在教学例2时，我充分利用教材的这一资源，“学 生购买面包”为问题情境，引导学生通过观察，从不同 角度思考问题，运用加减两步计算解决“还剩多少个面 包？”这个实际问题，并在解决问题的过程中学会使用小 括号，用小括号列综合算式并了解小括号的作用。 通过提问“你发现了什么数学信息？”吸引学生看图 搜集主题图中的数学信息，再通过提问“根据这些信息 你能提出什么数学问题？”让学生自主提出问题。 课堂上通过提问“你有不同的解决方法吗？”“你又 是怎样想的？”让学生充分交流畅谈自己的想法，然后着 重说明自己解决问题的思路。让学生在解决问题的过程 中充分体验解决问题策略的多样化。这样让学生积极主 动的经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程， 有效的培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得 成功的学习体验。