桃花源记教学设计及教学反思

《科施源记》教学设计及教学反思【教材分析】本文是一篇历尽千年，风貌依然的美文。陶渊明用洗炼的笔墨， 为我们描绘出一幅人间乐园的图景。让世外桃源成为人们心目中理想的代名词。 全文用清新朴实的语言描写了发

《科施源记》教学设计及教学反思 【教材分析】本文是一篇历尽千年，风貌依然的美文。陶渊明用洗炼的笔墨，为我们描绘 出一幅人间乐园的图景。让世外桃源成为人们心目中理想的代名词。全文用清新朴实的语 言描写了发现桃花源的经过，桃花源中的景物，环境，风情和交往等。景物描写神奇优美， 有静有动；人物描写有声有色，形象生动，引起了千百年来读者的无限遐思。 【学情分析】八年级学生正处于由形象思维到抽象思维的过渡时期。在阅读中有激情有活 力，但往往缺乏理性，对课文所表达的思想感情吃不透抓不许。因此，学习中必须引导学生 从句式，文言现象和重点词句入手，教给学生学习文言文的方法，体悟作者的情怀。 【教学目标】 知识与能力目标 、积累重点文言词语和句式，培养学生自读文言文的能力。 1 、理解以渔人的行踪为线索，整体把握文章内容。 2 、学习本文虚景实写，实中有虚的写作手法及叙事脉络清晰、描写生动的特点。 3 过程与方法目标 、加强朗读训练，提高诵读能力。 1 、要求学生运用想像探索故事中的某些细节，培养其想像能力和探索能力，逐步提高 2 对作品的鉴赏能力。 情感、态度、价值观目标 肯定陶渊明对理想社会的斗胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。 【教学重难点】 教学重点： 、积累重点文言词语和句式，培养学生自读文言文的能力。 1 、引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和安全定、丰衣足食的生活，民主平 2 等、其乐融融的人际关系。 教学难点：