教学设计：大自然的语言

大班科学活动 《大自然的语言》——活动设计思路镇江市丹徒区三山中心幼儿园 梅新兰设计意图：幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云

大班科学活动《大自然的语言》 —— 活动设计思路 镇江市丹徒区三山中心幼儿园梅新兰 设计意图： “ 幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：天 ”“”“” 上怎么会下雨？风是从哪里来的？为什么云会有各种形状？ 幼儿乐于了解自然现象与人类的关系，教师利用中午散步的时间随机 跟幼儿说一些季节性的景象，如春天到了的时候，教师引导幼儿观察 路边树木发芽了，草儿变绿了等，夏天的时候教师带领幼儿在树荫底 下乘凉，感受夏季太阳的火辣，天气的炎热；秋天的时候树叶离开了 大树妈妈，渐渐地变少了；冬天里草儿枯萎了，树叶落光了。通过不 同季节教师引导幼儿观察各种自然现象的变化，让幼儿对自然现象的 形成产生探索兴趣。 以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指 导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教 师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往， 幼儿始终以一位观察者的身份来感受着大自然的语言，教师随时察觉 幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。 整个教学活动的环节为：通过教师出示的春夏秋冬四季的特征图 片让幼儿进行季节的描述，初步感受大自然的语言是通过一些自然景 象区表述的，让幼儿对大自然有一个相初步的了解；在此基础上，教