浅谈军校学员心理疏导应秉持的基本态度

浅谈军校学员心理疏导应秉持的基本态度摘 要 心理疏导中，我们往往专注去探讨所选择的疏导方法和技巧，忽略了心理疏导的基本态度。在现实工作中，带队干部因为秉持错误的态度导致心理疏导工作失效，学员心理问题加

浅谈军校学员心理疏导应秉持的基本态度 摘要心理疏导中，我们往往专注去探讨所选择的疏导方法和技巧，忽略了 心理疏导的基本态度。在现实工作中，带队干部因为秉持错误的态度导致心理 疏导工作失效，学员心理问题加剧的现象比比皆是。因此，对军校学员心理疏 导工作中如何把握好基本态度值得我们研究思考。 关键词军校学员心理疏导基本态度 作者简介：叶滢，武警福州指挥学院，助教，研究方向：犯罪心理。 在大千世界中，每个人难免都会遇到心理困扰，而在军校学员中，由于 群体的特殊性，心理困扰也更为繁多，因此开展心理疏导化解学员的心理困扰 成为军校带队干部应该具备的一种素质。谈到心理疏导，我们往往专注去探讨 所选择的疏导方法、技巧，忽略了心理疏导的基本态度。在现实工作中，带队 干部因为秉持错误的态度导致心理疏导工作失效，学员心理问题加剧的现象比 比皆是。因此，在军校学员心理疏导工作中秉持好疏导的基本态度尤为重要。 一、以积极关注的态度接纳问题学员 在对问题学员的疏导中常常会出现沉默寡言，问而不理的情况。问题学 员的不倾述在于：一是倾述的氛围是紧张的；二是他觉得你是不安全的，你是 不值得信任的，倾述过程他觉得有可能会得到诸如嘲笑等负面的反馈，由此感 到受挫、尴尬。因此，要创造问题学员倾述的条件，积极关注的态度就是关 键。 什么是积极关注呢？积极关注，从字面上看，就是以积极的眼光关注。 这里面隐含的两个重要的要求：一是无条件；二是重视。指的是不以评价的态 度对待学员，最为典型的是父母对子女的爱，不管孩子聪不聪明、听不听话、 出不出息，做为父母都一样地爱他。我们和学员之间的情感不可能像父母与孩 子关系那样紧密和牢固，但我们在疏导中至少要做到允许学员做他自己，允许 学员真实地表达他自己的感受、想法、情绪和行为。具体表现：一是哪怕我们 的学员体现是多么地不聪明不能干。我们仍然真心地关怀、不嘲笑、不指责、 不因此看低他；二是允许学员有疯狂、愚蠢的念头或者行为，允许他们说一些 自己都觉得羞愧的、不理性的、孩子气的想法和做法。允许是为了给学员内心