高中生物 第四章 基因的表达 4.1基因指导蛋白质的合成教案 新人教版必修2

第四章 基因的表达 4.1基因指导蛋白质的合成课题第四章 遗传的分子基础 第三节 基因控制蛋白质的合成课型新授课教学目标知识与技能：概述遗传信息的转录 过程与方法

第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成 第四章遗传的分子基础 课题 课型 新授课 第三节基因控制蛋白质的合成 知识与技能：概述遗传信息的转录 过程与方法：1、启发式，利用多媒体课件展示完整的基因表达过程。 教学 2、比较法，培养学生分析和解决生物学问题的能力。 目标 情感态度和价值观：感受基因表达过程的和谐美，体验科学研究的过程。 教学重点 理解基因表达的转录的概念和过程 难点 教和学的过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （第1课时） [引言]：有一位哲人说过：“世界上找不到 两片完全相同的叶片。”从生物学的角度来看， 激发学习的兴 导入新课（由 性状的不同和决定性状的蛋白质有关。那么，蛋 趣。 性状、DNA、基因的 白质是怎么合成的呢？ 关系引入新课“基 [思考]：1.性状是由什么控制的?（遗传物质， 回忆旧知识说 因控制蛋白质的合 DNA是主要的遗传物质。） 出DNA控制性状。 成”。） 2.DNA分子是怎样控制遗传性状的？ 3.基因与DNA的关系是什么?每个DNA分 子上只有一个基因吗? [质疑]：针对思考题2质疑——生物体细胞 根据以往的知 核中染色体和DNA分子数是恒定的，而生物的性 识基础，说出是DNA 状却是多种多样的，DNA如何控制这么多性状？ 上的许多基因控制 [讲述]：一条染色体上的一个DNA分子肯定 状性。 会控制很多很多性状。引出基因概念。 （通过步步设 [讨论]：对于基因大家并不陌生，请你谈谈 自由发言，说出 疑，层层深入， 对基因的认识。 对基因的认识。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生积极思考， [概念解读]：1.基因是控制生物性状的遗传 解读基因的概念， 物质的结构和功能单位。 达到共识，培养学 2.基因是有遗传效应的DNA片段。 生的分析、综合能 3.基因在染色体上呈线性排列。 把自己的认识 力。） 由于DNA分子是线性结构，基因作为具有遗 和老师的精讲结合 传效应的DNA分子片断，在DNA分子上是呈直线 起来理解，对基因的 1