2024春沪教版语文二下《聪明的牧童》word教学设计

2024春沪教版语文二下《聪明的牧童》word教学设计教学目标： 识记“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字。书写“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字。分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，

2024春沪教版语文二下《聪明的牧童》word教学设计 教学目标： 1、 “”7“ 识记陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩个生字。书写堵、恒、尼、亚、磨、 ”6 肩个生字。 2、 分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，学习提出问题，体会 他回答的巧妙之处。 3、 练习向牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题，培养思维的发散性，灵 活性。 教具准备：多媒体课件，生字卡片。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1 、古今中外，流传着许多聪明人的故事，谁来简单讲给大家听听。 2 、今天我们再来认识一个聪明人，他是个牧童。 出示句子： 从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明得回答，因而远近闻名。 “” 因而还可以换成哪个词？（所以、因此等）换个词再读这句话。 理解：牧童（放牛放羊的孩子）远近闻名（非常出名） 3、 30 揭示课题：聪明的牧童 二、初读课文，整体感知。 1 、出示自学要求： 1 （）借助拼音读正确、读通顺。 2“——”“” （）用和～～分别划出国王和牧童说的话。 2 、交流自学情况。 出示词语，读准字音。 陛堵尼亚磨恒肩 下起来波美掉永膀 理解：陛下（对君主的尊称。）永恒（永远） 三、品读课文，感悟智慧。 （一）分角色朗读对话。 1 、师：老师想和两位同学合作读读第二节中的问答部分，谁愿意做至高无上的 国王？谁愿意做聪明的牧童？（师生合作朗读相关内容） 2 、师：请你评一评，谁读出了人物的性格特点。 引导：谁能通过朗读表现出国王刁钻的样子，牧童的机智聪明。 3 、师：同桌互相合作分角色读一读。看看谁读得最像，还可以适当地加上动作。 同桌对读。男女生分角色读。 4 、小结：国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻、 叫人难以回答得问题。而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王的问题。 （二）感悟智慧。 1 、过渡：牧童的回答巧妙在哪里？我们再来看看这三个答案。（出示课文中牧 童的三次回答，分别请三位学生读一读。） 2 、生自由选择回答。 3 、总结。（引导学生从国王提问的难度和牧童针对国王的问题，给出巧妙的解 “”“ 答两方面体会牧童的聪明，帮助他们了解牧童是用以彼之道还施彼身或以无