浅谈在语文阅读中如何培养小学生的主体意识作文2500字

浅谈在语文阅读中如何培养小学生的主体意识作文2500字【摘  要】我在阅读教学中，鼓励小学生各显其能，发挥自己的特长。为了培养小学生的主体意识，我鼓励他们在课堂上积极主动，充分诵读课文;我鼓励他们在复

2500 浅谈在语文阅读中如何培养小学生的主体意识作文字 【摘要】 我在阅读教学中，鼓励小学生各显其能，发挥自己的特长。为了培养小学生的主体意识， ; 我鼓励他们在课堂上积极主动，充分诵读课文我鼓励他们在复习课上开展个性化阅读，读 ; 出自己的风格我鼓励他们思考感悟，积极提问，答疑解惑，认真解决问题。 【关键词】 阅读主体意识个性化诵读感悟问题解疑答惑 随着社会的迅速发展，新媒体已经走进了人们的生活，阅读成了人们日常生活中获取信息 的重要途径，阅读的重要性愈发凸显出来。提高小学生的阅读能力刻不容缓，我们必须从 促进小学生长远发展的角度，耐心培养小学生的阅读能力，让他们通过阅读获取知识、认 识社会。培养小学生的阅读能力，必须以培养小学生在阅读中的主体意识为抓手，只有小 学生喜欢阅读、学会阅读，才能在阅读中汲取营养，不断涵养个人的素质。 一、课上充分诵读，学生积极主动 要想培养小学生在阅读中的主体意识，我们必须在课堂上给小学生主动权，让小学生自己 去尝试，去感悟，去总结，从而投入到阅读活动之中。 首先，老师要多读精讲。我们不要对课文进行长时间的分析和讲解，要把更多的时间和精 力用在诵读上。通过诵读，让学生去感悟文章的语言，体会其中包含的情感。只有用心去 读书，才能感悟文章的语言之美，才能感悟文章的情感之真。 比如，学习苏教版六年级语文上册《草原》，我们就要鼓励学生大胆去朗读课文，始终带 着美好的情怀，读出草原的辽阔，读出草原的壮美，读出对草原和内蒙古人民的热爱之 情。这种诵读不仅可以激发小学生的读书热情，还可以把学生带入到优美的意境之中，从 而净化学生的灵魂，提高他们的个人品味。 为了让小学生喜欢读课文，让他们走进文本，我们还可以为课文配上合适的音乐，并播放 与草原相关的优美画面。这种音画文相结合的学习方式，很容易让小学生进入角色，从而 带着情感去诵读课文。 再者，我們要鼓励学生齐读课文，这样为每位学生都提供了诵读的机会。他们在齐读中感 情更充沛，诵读更投入，每个人都沉浸在诵读的享受之中，仿佛草原就在身边，蒙古包就 在身边，蒙古人民就在身边。有了这种身临其境的感受，每个人都读得如痴如醉，每个人 都读得酣畅淋漓。 其次，我们还可以激励学生赛读课文。可以按着座次分组，分成左中右三组，或者前中后 ; 三组也可以按着性别分成男女生两组。分组赛读课文，同学们就会有竞争意识。每位学生 都有担当，都尽量读得准确优美，发挥得更加出色。