多种渠道培养小学生感悟文本的能力

多种渠道培养小学生感悟文本的能力六套中心小学 仰传文阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶