有关地理课堂的教学反思

有关地理课堂的教学反思 　时间飞逝，不知不觉中已经期中考试完毕了，对于刚刚参加教学工作的我来说，有很多东西要学习，也有很多缺乏要改进，这就需要我在平时的教学工作中进展反思。我认为教与学的反思是教师和

有关地理课堂的教学反思 时间飞逝，不知不觉中已经期中考试完毕了，对于刚刚参加教 学工作的我来说，有很多东西要学习，也有很多缺乏要改进，这就 需要我在平时的教学工作中进展反思。我认为教与学的反思是教师 和学生对教学中的行为及结果进展审视、分析，不是一般意义上的 “回忆”，而是反省、思考、探索和解决教与学过程中存在的问 题。 期中过后进展了试卷分析，我和我的学生感受多多。 新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原那么，教会 科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开始。兴趣 是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心 理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰 富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。有人 说：“当学习充满乐趣时，才更为有效”，“兴趣是一种魔力，它 可以创造出人间奇迹来(爱因斯坦语)”，“哪里没有兴趣，哪里就 没有记忆”，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会主动探寻，深 入研究。在有了兴趣的根底上，我还时时用问题做引导，使学生的 思维常常处在兴奋的状态。 同学们学习地理的兴趣非常高，再加上我经常性的表扬，产生 兴趣的效果很好，在高中地理新教材中，大气环境是个难点，而其 中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容 由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提 出了很高的要求。于是我在教学设计时做了精心准备，试着编写了 这样一个案例，通过案例教学法来突破难点。