个人教学特色总结

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个人教学特色总结 我于1996年参加工作，从教十二年来，经历了一期课改到二期课改 的过渡阶段和二期课改的实施，从对教材不熟悉到熟悉，再到对教材 深刻理解。在此过程中，我在教学理念、知识结构、教学方法等方面 都不断进行调整，以适应时代要求，同时也形成了一套经过实践检验 的教学特色。 一、培养师生间和谐融洽的情感 “亲其师则信其道”说明了良好的师生关系在学生学习中的作用，师 生关系的融洽对学生学习兴趣的培养有很大的影响。学生往往会因为 喜欢某个老师而喜欢这个老师所教科目，学习兴趣大为提高。 在我所教班级中经常会出现这样一些学生，化学成绩优良而别的功课 不及格。我很注意与学生的情感交流，在教学过程中从学生的实际出 发，尊重学生，信任学生，爱护学生的自尊心。耐心倾听，以平等的 态度了解学生，帮助学生。作为班主任，我还会经常在课余时间进入 班级与学生就生活、兴趣爱好、学习中遇到的困难等方面进行交流， 尤其对于学习有困难的学生更是关注，把他们看成最有学习潜能的学 生。哪怕有一点小的进步都及时给予表扬与鼓励，提高弱势群体的自 信心。对于学生所犯的错误，我耐心帮助其分析原因并督促其改正。 同时我也做好学生的表率，热爱教育事业，有高度的责任心，有强烈 的求知欲和浓厚的学习兴趣。个人取得成功不自喜，不断追求更高的 目标；遇到困难不退缩，不气馁，努力找到解决问题办法。古人云“三 人行必有我师”，我特地在教室里布置了建议角，听取学生的意见， 接受合理提议，与学生亦师亦友。 二、把丰富的情景引入课堂 在每节课备课时，我都会考虑上这节课应创设什么样的情景才能引起 学生的学习兴趣，因为创设适合学生身心发展和认知规律的化学问题 情景能更好地激发学生的学习兴趣及动机，启发、调动学生的思维， 使化学教学真正“活”起来，使学生由“厌学”到“愿学”、“乐 学”，从而达到提高教学效果的目的。不同的课采用不同的情景，效 果会有所不同。 有的课我用趣味实验导入，如上化学第一节课，一开始我就做了两个