高中化学教学中“实验―演绎”模式探索

高中化学教学中“实验―演绎”模式探索 摘要：“实验―演绎”模式在知识生成和三维目标的达成方面有着特殊的作用和效能，该模式以“知识是无限的，能力是发展的”为指导思想，最大的特点是体现了师生共同参与

高中化学教学中“实验―演绎”模式探索 摘要：“实验―演绎”模式在知识生成和三维目标的达成方面有 着特殊的作用和效能，该模式以“知识是无限的，能力是发展的”为 指导思想，最大的特点是体现了师生共同参与实践、认识、再实践、 再认识的发展过程，践行的是科学认识发展观和辩证唯物主义发展观。 关键词：“实验―演绎”模式；实践、认识、再实践、再认识； 知识增值；能力发展 文章编号：1008-0546（2013）10-0011-02中图分类号： G632.41文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.10.004 实验教学作为化学教学的重要组成部分，在对学生的知识传授、 技能训练、学习兴趣激发、思维能力培养、学科素养培育和科学态度、 价值观培养等方面起着无可替代的作用。在新课标中明确提出要突出 化学学科以实验为基础的特征，更好地发挥实验的教育功能，所以说 实验教学在新课程改革的推进和践行中也是尤为重要的一个方面。目 前，常用的实验教学模式有演示讲授模式、实验―归纳模式、实验― 1 10 第页共页