论行动导向教学法在电子技术基础课堂中的应用论文

论行动导向教学法在电子技术根底课堂中的应用论文 　中等职业学校与普通教育的人才培养理念不同，要求学生要具有一定的实践能力和创新能力。但由于中职生存在学习根底不好，综合素质不高，学习兴起缺乏等问题，这

论行动导向教学法在电子技术根底课堂中的应用论文 中等职业学校与普通教育的人才培养理念不同，要求学生要具 有一定的实践能力和创新能力。但由于中职生存在学习根底不好， 综合素质不高，学习兴起缺乏等问题，这给中职教育提出了一个新 的挑战。在专业的课堂教学中，应采取恰当的、有效的教学方法来 提高学生的兴趣，从而锻炼他们的实践能力和创新能力，使学生能 学习到对以后工作有帮组的知识。 《电子技术根底》是电子专业的一门核心的课程之一，它具有 抽象性强、逻辑性强等特点。由于大多数中职生的学习根底不好， 学习兴起不高，学习起来可谓是苦不堪言。显然，过去以教师为核 心、注重单项练习的“满堂灌”的教学方法，并不能适应当前的教 学环境，不能发挥学生的主观能动性。为了改变当前的场面，在教 学的过程中使用行动导向教学法，既能以学生为中心，以人为本， 又能积极培养学生的兴起爱好，发挥学生的思维能力，提高学生的 主观能动性。 1.什么是行动导向教学法 “行动导向教学法”最先起源于现代职业教育的兴旺国家—— 德国，是以“行动导向驱动”为主要形式。在教学过程中，以学生 为主体，充分发挥学生的主观能动性，注重对学生引导，积极培养 学生分析问题、解决问题的能力，详细形式是从完成一项“任务” 入手，通过引导学生完成“任务”，使学生主动地学习知识、锻炼 技能，从而实现教学目标。行动导向教学法是以培养学生综合职业 能力的教学法，本质是让学生处在教师预先设定的教学环境中进展 自主学习，在学校环境环中不断熟悉、提高自身的职业能力。 2.行动导向教学法的特点