如何培养小学生数学思维能力

如何培养小学生数学思维能力数学在培养学生思维能力的过程中起到独有的作用，它既能培养人的形象思维能力，又能锻炼人的逻辑思维能力。《小学数学课程标准》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”当前的

如何培养小学生数学思维能力 数学在培养学生思维能力的过程中起到独有的作用，它既能培养 人的形象思维能力，又能锻炼人的逻辑思维能力。《小学数学课程标 准》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”当前的数 学“素质教育”其中重要的一方面就是要培养学生具有灵活的思维素 质，这就要求对学生加强数学思维能力的训练，使他们的数学思维具 有活跃性、逻辑性、多向性、形象性。那么在小学数学课堂教学中， 教师如何去培养学生的思维能力呢？ 一、注重激发兴趣、促进思维发展 “兴趣是最好的老师”。因为兴趣是主动学习的动力，是思维的 动力。教育心理学家皮亚杰说，所有智力方面的工作都依赖于兴趣。 可见兴趣对智力的开发是重中之重。低年级学生刚入学，对什么都感 到新鲜。教师要抓住这一点，深挖教材，活用教材，积极引导激发学 生学习数学的兴趣，促进思维的发展。 首先课堂的引入尽量创设情境激趣，发展形象思维。对低年级的 学生来说，故事、游戏、现实生活场景都是他们最容易接受的学习方 式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引学生的注 意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探 究欲望，给以下的思维以强动力。 其次，现实生活是孕育数学的沃土。数学教学应该联系生活、贴 近生活现实，使学生体会数学与生活的联系，体会数学的价值，增进 对数学的理解和应用数学的信心，从而激发学生的学习兴趣。教师把 教学内容附着在现实的背景中生活化呈现，让学生在这种情境中尝试 解决问题，获取知识。同时增强其学习数学的主动性，发展思维能力。 正如卢梭所说；“你要记住的是，不能由你告诉他应当学什么东 西，要由他自己希望学什么东西和研究什么东西；而你呢，则设法使 他了解那些东西，巧妙地使他产生学习的愿望，向他提供满足他的愿 望的办法。” 二、注重动手操作、促进思维发展