小学音乐教育中的美

小学音乐教育中的美苍溪县特殊教育学校 何红梅爱美之心人皆有之，不管男孩、女孩无时无刻不在追求美。音乐就是以美育人，以美感人，小学音乐教育中更是美不胜收。首先，教材美。彩色的封面、彩色的页面配上美的

小学音乐教育中的美 苍溪县特殊教育学校何红梅 爱美之心人皆有之，不管男孩、女孩无时无刻不在追求美。音 乐就是以美育人，以美感人，小学音乐教育中更是美不胜收。 首先，教材美。彩色的封面、彩色的页面配上美的彩图。孩子们每 每拿到新书都会爱不释手，欣赏一番。 小学音乐收录了适合孩子们身心和谐发展的音乐， 可以使孩子体验 快乐，培养兴趣。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们 情绪激动、表情愉快。 孩子是音乐教育的主体，你能说孩子们不美吗？不可爱吗?他们 不但有美的外表，还有美的内涵。总能分析出美的音乐。我在给孩 分析狮王行进的音乐，都会 子们上《狮王进行曲》一课时，孩子们 想到雄壮、威武的形象，小动物则可爱、活泼,进而热爱大自然。 音乐课上更是是师生共同创造美的过程。音乐老师总是精神抖擞的 进入音乐课堂，播放着与该堂课有关的美的音乐。孩子们则愉快的 进入音乐殿堂。 老师用精准语言引导孩子沉浸在音乐的殿堂中。老师精准的语 言塑造了音乐课堂中的语言美。人们通常认为精准的语言是语文老 师的事，这一观点是片面的，音乐课堂上一口流利标准的普通话会 让孩子们很快进入音乐的情景之中，并让爱模仿的孩子很快学会字 正腔圆、有感情的唱出美的歌声。例如人音版二年级下册中的《大 树妈妈》这首歌，老师不但要引导孩子有感情的朗诵歌词，还要给 孩子准确的解释“托着那摇篮唱歌谣”，大树的摇篮在哪儿，“绿 色的雨伞撑开了”什么是大树的雨伞？这样才能让孩子更身临其境 的演唱这首曲子。语言的精准不仅是发音的准确性，还有理解的逻 辑性、合理性。如《狮王进行曲》中低音的主旋律转入高音的主旋 律时，教师要引导孩子合理想象大狮子领着一群小狮子在自己的领 地上巡视的场景。让孩子们从听觉感受转化为视觉享受。 小学音乐课上老师不仅用语言美、音乐美来展示给学生，还利 用多媒体播放动画、幻灯片，自制教玩具等让学生更轻松、更自 在、更自然，营造一种意境美。通过分析教材中歌曲的歌词、旋 律、节奏、速度、力度、音乐表现记号、情感标记等，《大海啊故 乡》教学开始时，提问引导学生用色彩营造出一个多彩的音乐意 境。“如果把这首歌曲用绘画的形式展现出来，可以用什么颜色作 为图画的背景色？”大多数的学生都回答用蓝色。“蓝色给人怎样