论如何让音乐课堂活起来

论如何让音乐课堂活起来一、小学音乐教学存在的问题1.教学模式、手段太过单一化长期以来，老师通常的做法是练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生以老师的指挥棒为中心，每节课仅仅有大概10分钟

论如何让音乐课堂活起来 一、小学音乐教学存在的问题 教学模式、手段太过单一化 1. 长期以来，老师通常的做法是练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生 以老师的指挥棒为中心，每节课仅仅有大概分钟的个人唱、小组唱或集体唱。传统的 10 教学模式给学生练习的时间少，教学过程呆板，缺乏艺术性和创造性，其教学模式已经不 能满足于学生对音乐知识的需求，已经不能满足社会的快速发展对教育的要求，已严重制 约着音乐教学向更高的层次发展。 重视教学结果，忽视教学过程的创新 2. 当学生的行为和思维不受到限制时，学生的创新能力才能得到充分发挥，学生才能充分的 表现自己。在小学音乐课堂上，影响学生创造能力的关键因素是教师对教学环节的设计。 通常音乐教师将课堂设置成课前、课中、课尾三部分，比如：老师在唱歌课上，老师一开 始让学生集体练声，之后进行集体合唱，接下来，老师唱一句，学生跟着学一句，学生唱 完之后又跟录音机唱或学生抽唱、小组唱、对唱和男女声分唱，表面上似乎课堂气氛挺活 跃，教师一直是在组织学生练习和传授学生知识，但实际上却是教学效率低下，教师在课 堂上没有给学生自由发挥的时间，本质是浪费了课堂教学的宝贵时间。小学音乐课堂上， 教师以教学结果为主要目标，课堂结构排列紧密，整个课堂上学生没有足够的时间进行理 性思考，教师的音乐审美教学也只是停留在肤浅的表层上面，学生在感知音乐、实践音 乐、提高音乐审美能力等方面没有得到培养，使得学生的音乐能力不能有效地得到提高。 二、小学音乐课堂活起来的常用方法 “” 情境教学，体会音乐的情感之美 1. 音乐蕴涵着对学生想象力、思想情感有重要影响的丰富情感，小学音乐课堂上，教师应该 通过灵活的教学手段，创设适当的情景模式，让学生在情景中感悟音乐的情感，使学生产 生心灵的共鸣和感情的变化。如在欣赏《我爱你，中国》这首歌曲时，让学生在欣赏歌词 中排比、叠句的文学和跌宕起伏的旋律之美的同时，教师可以配合多媒体技术手段，在大 屏幕上展现我国的大好河山的壮丽画面，让学生深入情境，感受祖国的壮美，激发他们对 祖国深深的热爱之情。 采取引唱唱趣欣赏美的教学方式 2.“――――――” 引唱是小学音乐课堂的重要教学手段，是激发学生学习兴趣的重要环节，教学过程中，小 学音乐教师可以通过引导歌唱老歌的方式激发学生学习音乐的兴趣，例如，引导学生 “” 歌唱幼儿园中学习的歌曲，教师积极参与歌唱，在这一过程中，能够使学生通过温习已掌 握的歌曲来提高对音乐作品的感悟，不断丰富他们的乐感。同时可以激发学生学习新歌的 欲望，也建立了同学与同学、同学与老师之间的和谐人际交往关系，为课堂合作奠定了良