小学品德与生活（社会）教学实效性探究【开题报告】

毕业论文开题报告小学教育（侧文）生活体验与品德养成…-小学品德与生活（社刽 教学实效性探究一、选题的背景与意义-）选题背景国外背景德育，对儿童和青少年的成长起着奠基定向的作用。德育教育，是国民素质教

毕业论文开题报告 小学教育（侧文） 生活体验与品德养成…-小学品德与生活（社刽教学实效性探 究 一、选题的背景与意义 -）选题背景 1. 国外背景 德育，对儿童和青少年的成长起着奠基定向的作用。德育教育，是国民素质教育的主 要内容之一。在这个“教育在历史上第一次为一个尚不存在的社会培养着新人”的时代， 重视徳育，尤其是中小学徳育，己成为世界性的教育趋势。 2050 第二次世界大战后的西方，形成了众多研究德育思想的学派。世纪年代，以柯 尔伯格为代表的认知结构主义学派和以拉思、西蒙等为代表的价值澄清学派兴起。认知结 构主义学派在明确区分道德与非道德、确立道德冲突在决定中的作用的基础上，采用“道 德两难法”来研究，提出了道德认知发展阶段论及其教育模式。价值澄清学派是西方新的 较有影响的流派，他们则认为儿童行为问题源于价值观，价值观又是源于社会经验，因此 必须反对公式化、说教灌输，主张在道德冲突中澄清价值观并提出了价值澄清的过程与方 法。由于价值澄清可以减少价值混乱，从而重视发展学生的道德意识及判断选择能力。 2060 世纪年代，班杜拉为代表的社会学习论派兴起，该学派认为环境、社会文化关 系、客观条件、榜样强化等因素对道徳行为产生重要影响，因此其基本观点是儿童道德行 为通过社会学习即观察学习和模仿学习获得与改变。 前苏联学派，马卡连柯提出了尊重信任与严格要求等原则，以身作则的榜样作用远比 惩罚有效。另一代表苏霍姆林斯基提出道德在全面发展中的决定性主导作用，重视道德信 念，认为是衡量一个人的精神面貌的标志，强调受教育者的自我道德教育，“没有自我教 育就没有真止的教育”。 20 世纪美国盛行着杜威的教育思想风。美国著名思想家克伯屈曾说：“就杜威在哲学 史上的相应地位来说，我把他放在仅次于柏拉图和亚里士多德的位置上。至于他在教育思 想史上的地位，依我看，他是世界上还未曾有过的最伟大人物。说到他对当代教育的影响，