打破旧传统 更新临床护生带教方法论文

打破旧传统 更新临床护生带教方法论文 传统带教法 临床带教 现代教育学理论 临床护理教学是学校课堂教学的继续，起着传授临床护理专业知识和将理论知识转化为实践能力的重要作用，在护理教学中占有重

打破旧传统 更新临床护生带教方法论文 传统带教法 临床带教 现代教育学理论 临床护理教学是学校课堂教学的继续，起着传授临床护理专业知 识和将理论知识转化为实践能力的重要作用，在护理教学中占有重 要的地位[1]。根据临床教育学的目标，培养出的护生不仅要有扎实 的理论基础，还要有高超的临床操作技能，同时也必须具备 ___分 析问题、解决问题的能力。所以，临床教学不仅为学生理论 ___实 际提供了机会，更主要的是为学生如何学习提供了丰富的经验[2]。 随着本科、大专护理教育的普及以及护理模式的转变和护理教育 ___,对实习护生的带教工作也提出更高的要求，故临床带教工作必 须探索出一条有效的模式和方法,以适应社会发展的要求。 ___以来，在我们的护理临床带教中，实施的是一种“传统带教 法”。“传统教学方法”是按教学大纲制订教学计划，教师负责讲 解、示范，教师讲的多，护生只需听、看、模仿，按部就班地跟着 做，这种教学模式以老师讲授为主体，学生处于被动受学地位，较 难培养护生的批判性思维，护生普遍存在学习积极性不够、缺乏主 动性、只会死记硬背应付考试、理论难以与实践结合等问题[3];同 时，还存在着不够重视学生的个体差异、调动学生主动学习的方法 不多、教师很难了解学生的想法和存在的问题、带教评估方法较为 单一、一味依赖出科考试成绩、对带教老师的评估有待于进一步改