高一历史教学反思

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高一历史教学反思推荐 下面是关于高一历史的教学反思范文，仅供参考! 回忆一学期以来的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙。每天的脚 步都是来去匆匆，每天的身影都是忙忙碌碌。虽匆匆，但无悔，虽 忙碌，但实在。从上学期开始，我省全部实施高中新课程，高中历 史教学有了新的课程理念和精神以及评价方式。在现实的教学工作 中，如何完全到达《普通高中历史课程标准》的要求，如何在内 容、形式上表达新课改的理念和精神是我平时思考最多的问题。为 此，我总结了一些平时教学中的案例以及，并渴望寻求更好的对策 以及今后努力的方向。 回忆起我在高中时期的历史课堂，那是一个在旧课程下老师一 言堂，学生记笔记的教学过程和学习过程。在我的脑海里，学生没 有思考问题的过程，只有在老师讲解完整的知识构造下，按照细致 的板书识记历史知识的过程。我当时的认识是：历史=死记硬背。然 而，新课程要求突出学生的主体地位，课堂教学要减少统一讲解， 增加学生的自主探究。这就要求教师提高设计问题的能力，设计出 发散的、扩展的，升华学生思维的问题及方案。 在备课过程中，我首先将教材内容问题化。要把学习知识的过 程变为分析和解决问题的过程。上学期，我是从以下几个方面进展 操作的：把问题的设计分为课前、课上、课后三局部。课前问题的 设计，最初我是依据"课标"把这一课内容的重点拿出来，比方《政 治文明历程》教材的第一课"从内外服联盟到封邦建国"，在授课前 我布置给学生的问题是："夏、商、周三代的政治分别是什么?"希望 学生做好预习。但是这样设计后，上课的效果并不尽如人意，表达 在课堂提问时，没有太多的学生知道答案并答复出来。课后，我曾