初中化学教学论文浅谈初中学生化学兴趣的培养

浅谈初中学生化学兴趣的培养【摘要】本文针对怎样培养学生学习化学的兴趣，结合中学生心理，围绕以下四个方面做了一定的探究：注意建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的前提条件；重视课堂诱导探究导课悬念，是

浅谈初中学生化学兴趣的培养 【摘要】本文针对怎样培养学生学习化学的兴趣，结合中学生心理，围绕以下四个方面做了一定的探究： 注意建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的前提条件；重视课堂诱导探究导课悬念，是激发学生学 习兴趣的关键；搞好课堂实验教学，是培养学生学习兴趣的重要因素；开展丰富多彩的化学第二课堂，是 发展学生学习化学兴趣的有力手段； 【关键词】师生关系；探究导课；实验教学；第二课堂； 在提倡素质教育的今天，教师不再是单纯地传授知识，学生也不再是被动地接受知识。在教学当中， 学生是学习和发展的主体，教师应围绕这个主体进行必要的指导和帮助，而要使学生变被动为主动学习， 主要是激发他们的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是构成学习动机最现实，最活波的心理成份，没有 丝毫的强制性，是学生搞好学习最重要的动力源。因此，在教学中如何培养学生学习兴趣是提高教学质量 的一个重要途径。本文是我几年来在这方面的几点做法： 一、注意建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的前提条件 有句俗话说：“亲其师，信其道。”学生往往把对教师的情绪体验迁移到教师所教的学科上。学生对 一位教师有好感进而就会对这位教师所教的学科感兴趣。所以再教育教学过程中要尊重学生、理解学生， 努力教好功课，全面关心学生，牢固树立为学生服务的观点，同时还要以身作则，为人师表，平易近人， 发扬民主平等公正地对待每个学生，与学生建立起互相信任、互相促进的师生关系。 二、重视课堂诱导探究导课悬念，激发学生学习兴趣的关键 课堂诱导探究、培养学生科学态度、科学的学习方法、能力及创新精神是化学教学的重要任务，也是 最终目的。在教学过程中必须考虑到学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答 案,进一步探索新知识的兴趣。整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合， 让学生动口、动脑、动手、调动多种感官参与感知活动，激发探究化学知识的兴趣。如在讲第六章铁时， 为了揭示铁生锈的原因，可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。如在通常情况下，铁制 品放在空气中就会生锈，可涂了油漆则不会生锈，而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生讨论,引 导学生提出以下几种设: (1)铁制品生锈是因为在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。 (2)铁制品生锈是因为水分子的存在,铁与水发生化学反应。 (3)铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。 在此基础上引导学生大胆推论，然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确，最后由实验 得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用,发生的一系列复杂的化学反应。这样不但大大激发了 学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。