浅谈物理情境教学-物理论文

浅谈物理情境教学-物理论文浅谈物理情境教学 物理学既有趣又有用，让我们体会到物理学与我们生活的关系，“从生活走向物理，从物理走向世界”。物理课堂中应该有物，从物中探寻理，物和理是一个有机的统一体，课堂

浅谈物理情境教学-物理论文 浅谈物理情境教学 物理学既有趣又有用，让我们体会到物理学与我们生活的关系，“从生活走 向物理，从物理走向世界”。物理课堂中应该有物，从物中探寻理，物和理是一 个有机的统一体，课堂教学情境是以无形的“情”和有情的“境”的有机融合。 通过物理课堂激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐学，而情境教学就是课堂教学中 一个新的亮点。创设物理课堂教学情境也就是在老师主导、学生主体的课堂教学 中，老师根据物理学科和知识的特点，根据学生的特点和基础，因势利用各种教 学手段，渲染出物理教学环境和氛围，让学生在这种最佳的环境和氛围中去学习 物理，进而达到理解与认识的升华。 1.情境在物理课堂教学中的作用 心理学研究表明：人的情感体验往往是由具体的情境所决定的，生动良好的 情境对青少年具有巨大的感染力和感召力。创设合理的物理课堂教学情境，通过 提出一些与内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学 习的动机，培养学习兴趣，让学生获取知识的同时，更要体验形态形成的过程。 创设合理的物理课堂教学情境，可以让学生们轻松地认识物理的本质，理解 物理概念，掌握物理规律、增强解决问题和分析问题的能力。中学物理有很多知 识是比较难理解的，如电流、磁场有的甚至非常抽象，这对学生来说学习都是比 较困难的。为此，教师在教学中应尽可能想办法将这些抽象的东西形象化，创设 物理情境，展现物理过程，认清物理本质，培养学生的观察能力、思维能力、理 解能力，学生可切身体会物理概念、规律产生的环境。在教学过程中必须发挥学 生的能动性、自主性和创造陛。