浅谈信息技术在小学语文识字教学中的运用

浅谈信息技术在小学语文识字教学中的运用普光小学 程丽多媒体教学过程不同于传统教学，在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息，图文声像并茂，能够给学生提供多种感官的综合刺激，可以大大

浅谈信息技术在小学语文识字教学中的运用 普光小学程丽 多媒体教学过程不同于传统教学，在教学过程中运用文本、图形、 声音、动画、视频等多种媒体信息，图文声像并茂，能够给学生提供 多种感官的综合刺激，可以大大提高教学过程中的直观性，从而使学 生对学习产生浓厚的兴趣，增强学生的学习主动性，通过更为直观的 刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。 “”“” 学生由应试教育转向素质教育，课堂教学仍然是渠道，但应 逐步从传统的教学手段型向现代教育手段型转变。信息技术在教学中 的应用越来越表现出无穷魅力，幻灯、投影、录像、多媒体、网络等， 具有极强的感染力，它们既能化小为大，化远为近，化虚为实，化难 为易，化零为整，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化又能激发 学生的学习兴趣，引起学生的注意力，调动学生的积极性和主动性， 诱导其内力，因而有利于开发学生的注意力、观察力、记忆力、想像 力、思维力和创造力，使学生在轻松愉快的环境中动脑、动手接受教 育，既学到知识又减轻学生负担。在小学低年级语文教学中，识字教 学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力 的前提条件。现在使用的语文九年义务教育试验教材对识字教学提出 3000 了新的要求，小学阶段要学生认识常用汉字个左右。众所周知， 汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。 而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更 为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采