试论学案导学教学模式在初中历史教学中的应用

拭论学案导学教学模式在初中历史教学中的应用论文关键词：初中历史教学“学案导学”模式主要思 路论文摘要：本文通过对“学案导学”教学模式的初步 探讨，分析了 “学案导学”教学模式在初中历史中应用的 主要

拭论学案导学教学模式在初中历史教学中 的应用 论文关键词：初中历史教学“学案导学”模式主要思路 论文摘要：本文通过对“学案导学”教学模式的初步探讨， 分析了“学案导学”教学模式在初中历史中应用的主要思路， 包括：以丰富的延伸知识导入课堂；以图文并茂的情境导入课 堂；以真实的实践感悟导入课堂；尊重差异，分层教学等方式。 文章对“学案导学”教学模式在初中历史教学中的应用进行探 讨，以提高初中历史教学效率。 1. 引言 初中“新课改”提出课堂教学应包含学生的积极思考、探究 习 成因，创造性解决问题，不但学会知识，而且掌握学方法，形 成良好的思维品质，达到提升素质的目的。而传统的历史课程教 学中，教师是课程的支配者，枯燥的背诵、练习、考试成了初中 历史教学的主要工作。显然，在素质教育走向教育主流模式的今 天，这种教学方式己经远远脱离实际，更不符合素质教育的初衷， 所以，新的教学模式__“学案导学”教学法应运而生。“学案” 顾名思义，是相对教案而言，主要指课堂教学中教师用来指导学 以 生学习的方案［］。“学案导学”实际是指以学案为载体， 1 导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生