小学思品第八册《虚心好学》教学设计-刘炳光

从学生需要出发，参与实践体验——小学思品第八册《虚心好学》教学设计刘炳光一、设计理念1、学习兴趣来源于学生学习需求思想品德学科是以学生生活为基础，培养学生良好品德形成的的一门综合课程。新课标认为：儿童

从学生需要出发，参与实践体验 ——小学思品第八册《虚心好学》教学设计 刘炳光 一、设计理念 1、学习兴趣来源于学生学习需求思想品德学科是以学生生活为基础，培养 学生良好品德形成的的一门综合课程。新课标认为：儿童的现实生活对其品德的 形成和社会性发展具有特殊的价值。教学的内容必须贴近儿童生活，反映儿童的 需要。教师通过引导学生与自己生活密切相关的学习生活，加深对自我、对他人 的认识和理解，并在此基础上帮助学生养成良好的学习行为习惯。心理学认为： 学习的兴趣是每个学生在学习活动中，基于对自己的需要、愿望或情感而表现出 来一定的趋向性和选择性，它是学生自己对教育对自己客观要求的反映。同时， 学生对某一学习内容或活动产生浓厚的兴趣时，他就会积极思考、大胆探索，从 而优化自己的认知活动，促进学习。 2、主体参与，实践体验新课标认为：儿童是学习的主体，学生的品德形成 和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师要从 单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的 学习情景。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社 会，获得对世界的真实感受，让学生在生活中探究，在探究中发现问题和解决问 题。“纸上得来终究浅。”“不入虎穴焉得虎子。”更何况学生良好的学习习惯 的养成不是一朝一夕能实现的。 二、设计思路 (一)、从学生生活和学情的实际出发 作为一个学生，来到学校获取知识，从中享受学习快乐是他们的第一需求。 作为一个教师培养学生对知识、对掌握知识和运用知识方法的热爱，培养学生探 索知识的兴趣和理想是自己的一大教学任务。“虚心好学”既是学生掌握新知的 良好学习品质，又是他获取更多知识的金钥匙。具备了“虚心好学”的学习态度 对学生树立正确的学习动机、激发自觉学习有着直接影响，“虚心好学”不仅是 他们当前学习的需要，更是他们以后学习的需要。鉴于这样的认识，我确定本课 的教学认知目标：懂得虚心好学是正确的求知态度，只有虚心好学才能学到更多