主要的主要山脉教学设计

课题：《主要的主要山脉山脉》 设计人：马胜超设计说明本节是在学生对我国地形总的特点和地形的宏观分布有所认识的基础上，进一步介绍山脉分布的知识。山脉

课题：《主要的主要山脉山脉》 设计人：马胜超 设计说明 本节是在学生对我国地形总的特点和地形的宏观分布有所认识的基础上，进一步介绍山脉分 布的知识。山脉是地形的骨架，又往往是其他地形单元的分界线和重要的地理界线。因此， , 学习地形分布的知识，关键要掌握山脉的分布。本节课应注重学生读图、用图能力的培养 ., 把培养学生空间思维能力作为教学的重点教学中要充分运用直观教具使学生读图感知获取 ., 知识通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习最后达到在图上巩固知识的目标。 教学目的 知识目标： 1． 理解山脉及其走向的概念。 2． 掌握我国主要山脉的走向及其分布。 3． 知道山脉是地形的骨架。 能力目标： 使学生形成我国主要山脉的空间观念。 德育目标： 1． 激励学生不畏艰险勇于探索德精神。 2． 激发学生对祖国大好河山德热爱之情。 教学重点难点： 重点：我国主要山脉的分布。 难点：我国主要山脉分布的空间观念的形成。 课时安排：一课时 教学过程 【导入新课】大家喜欢旅游吗？喜不喜欢爬山？请几位同学发言：登过那些山？学生 查阅地图找一找自己去过的山的位置、海拔等。（播放录像：我国有许多高大而绵长得山脉， 纵横交错在中华大地上，把祖国装扮得雄伟壮丽、多姿多彩）今天我们就来学习我国主要的 山脉。 （板书）第二节主要山脉 （图片展示）学生观察山脉景观图片，思考山脉的形态特点。 （学生发言）教师要及时肯定学生观察的细致性，并给予适时的引导。 （归纳小结）山脉多按一定方向延伸。山脉延伸的方向称为走向。 （过渡）我国有哪些主要山脉？其走向如何呢？ （板书）一、主要山脉的走向和分布 （播放图片）我国主要山脉分布图，闪烁东西走向的三列山脉。 （学生对照图片在教材图上描出闪烁的三列山脉） 1. 问题：这些山脉是什么走向？ 2.————“” 教材上把天山阴山、昆仑山秦岭称为一列，你觉得有无道理？为什么？ 3. 这种走向的山脉共有几列？ （学生读图思考）通过问题的设置，使学生进一步理解走向的概念，并培养他们的观 察能力和思维能力。 —— （学生回答归纳）东西走向的山脉从北向南共有三列：最北一列是天山阴山，中间 —— 一列是昆仑山秦岭，最南一列是南岭。 “”“”“” （教师提醒学生用最北、中间、最南把三列山脉相互间的位置描述出来，有助 于空间观念的形成。）