过河教学反思范文

过河教学反思范文 篇一：过河教学反思 　　课标中对低年级识字教学实施的建议是这样写的：识字写字是阅读和写作的根底，是1-2年级的教学重点。课标中同时也提示了低年级识字教学的理念，充分利用学生的生活环境

过河教学反思范文 篇一：过河教学反思 课标中对低年级识字教学实施的建议是这样写的：识字写字是 阅读和写作的根底，是1-2年级的教学重点。课标中同时也提示了 低年级识字教学的理念，充分利用学生的生活环境和生活体验，教 给学生识字方法，教学手段应形象、直观、多样。这是我在备课之 前、备课之中一直在反复思考的点。 在理解本课难点时，我没有直接告诉学生故事里蕴含的道理， 而是让他们先各抒己见，然后再统一认识，这样既重视了孩子们的 能动性，对学生思维的训练也很有好处。在解决课后问题时，（小 马从磨坊回来后会对他们说什么？）我让学生直接对我说，把我当 成老马，我做出相应的肯定，那一刻我们彼此感觉特别亲切 。学生 很喜欢结合实际的拓展部分，当他们说不到点子上时，我随机举了 个例子，取得了很好的效果。 反思今天的课堂，我最大的缺乏是教学环节不够紧凑，教学中 对学生的评价不够简练，对个别学生的关注时间过长，造成课堂的 拖沓。 有人说：教师站得有多高，我们的学生就能看得有多远。因 为，语文课我们留给学生的不仅是根底知识，更是一种对人生、对 生命的思考。作为一名语文教师，我希望自己能成为一个思考者， 带着我的思考，走进文本，走进学生……