内蒙古乌海市第八中学初中数学教学论文数学教育要遵循学科特点[修改版]

第一篇：内蒙古乌海市第八中学初中数学教学论文 数学教育要遵循学科特点数学教育要遵循学科特点走进中小学数学课堂，无论是理念还是实践层面都带给教育前所未有的巨大的改变，尤其是教学方式和学习方法的变化。我们

第一篇：内蒙古乌海市第八中学初中数学教学论文数学教育要遵循学科特 点 数学教育要遵循学科特点 走进中小学数学课堂，无论是理念还是实践层面都带给教育前所未有的巨大的改变，尤其是教学方式 和学习方法的变化。我们随处可以看到学生自主学习、合作探究、展示学习成果等等，以学生为主的学习 场景，学生的主体地位得到了明显的提升。但是发现：学生说的多了，讨论的多了，展示的多了，单独思 考、推理、训练的少了。 改变教学方法不能简单化，课堂教学改革的实质不只是调动积极性、主动性。不能把课改理解为让教 “” 师放开手脚，让学生自主学习。致使我们的数学课却越发不像数学课了，数学课堂教学的去数学化倾向 较为突出，数学教学回归学科特点的需求更加急切了。 ; 出现上述原因主要有以下几点 一是对新课程理念理解不够。 学习方式的转变绝不意味着用一种形式代替另一种形式，要改变死记硬背，机械训练的现状，并不意 味着完全放弃接受学习，对于这一问题过于片面或绝对化，反而丢掉了过去传统中非常好的做法。探究性 学习作为一种教育思想，贯穿于教学的环节中，而不是一种模式，教师追求的应当是本质的东西。但在很 “”“” 大一部分教师看来，让学生活起来动起来就是新课程，就是以学生为主体。于是相当多的课堂出现了 “” 凡是问题必讨论，凡是问题必探究的现象，这种自主、合作、探究的新型课堂，结果流于形式的较多。 进而学生各说各的，不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，课堂表面上热闹非凡， 而学生能力培养收获甚少。尤其是数学课堂，过分喧闹之下难以至静而深入的思考，这绝不是新课程本来 目的。 二是对数学学科的特点把握不足。 “” 不同的课程传授的方法应该是不一样的，被誉为思维体操的数学具有独特的学科特点。数学最美的 地方就是其缜密的逻辑思维，高度的概括抽象，独特的公式结构，形象的图像语言和广泛的生活应用。我 们现在的课堂教学恰恰忽略了这些特点。 三是只注重考试内容。 由于受应试教育的影响，教什么考什么一度统领着我们的数学教学，为了使学生能在考试中得到一个 理想的分数，教学中把各章、节分割成一个个知识点，对知识间的联系关注不够，课外知识接触的少，使 所学知识条块分割，不能形成一个整体，失去了数学的美，失去了应用的灵性。