新课改中政治教师的思考的论文的教育理论论文

新课改中政治教师的思考的论文的教育理论论文 　古人说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是一种比较典型的传统师生关系。教师是权威、是表演者；学生是遵从者、是观众。这种近乎“独白”的教育虽然忠实于教材，

新课改中政治教师的思考的论文的教育理论论文 古人说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是一种比较典型 的传统师生关系。教师是权威、是表演者；学生是遵从者、是观 众。这种近乎“独白”的教育虽然忠实于教材，却背弃了学生；进 展着表演，却少了互动；表达了权利，却无视了民主；追求着效 率，却忘记了意义。因此，传统的教育模式已经不能适应创新型社 会开展的客观需要，教师的角色也必须顺应时代潮流而发生重大变 化。 首先，多年来传统教育体制下的应试教育导致中学教师片面重 视学生“双基”训练，教学活动内容不仅没有受到鼓励反而被制 止，学生的人格和主体地位没有得到应有的尊重。以中学思想政治 课为例，传统的思想政治课教育教学模式，无非就是教师一支粉笔 在指点江山地描画，一张嘴苦口婆心地讲说；学生那么埋头拼命地 记笔记，背诵题目要点，谁记得多，谁就得高分，真是名符其实的 “贝多芬”（背多分）。只要走进中学课堂就不难发现，课堂教学 模式根本上是讲述灌输?——聆听承受；学生学习方式根本是：预习 ——听讲——练习——复习——背诵——考试。分、分、分！是学 生的命根；考、考、考！是老师的法宝。教育者无视学生的现实情 况和精神状态，认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能与学 生平等相待，更不能向学生敞开自己的心扉；在教育教学活动中， 教育不是充满爱的活动，而是以机械的“填鸭灌输”的方式从事教 育工作。 其次，从教学模式上，教师把学生当成艺术品来加工，课堂教 学信息传递单向化，教师是课堂的权威者、信息的者。在名利、成 绩排位等的驱动下，教师对学生近乎苛求，使得课堂中仅局限于师