二年级数学上册《角的初步认识》教学反思

二年级数学上册《角的初步认识》教学反思 二年级数学上册《角的初步认识》教学反思1　在教学《角的初步认识》时，我本着促进学生发展的宗旨，让学生观察、猜测、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学

二年级数学上册《角的初步认识》教学反 思 二年级数学上册《角的初步认识》教学反思1 在教学《角的初步认识》时，我本着促进学生发展的宗旨，让学生 观察、猜测、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学—— 生活中的数学。 角的初步认识”虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活经 验不足，在教学中不容易把角的概念讲清楚，尤其是“角的大小与边的 长短没有关系”这一教学难点，学生更不容易理解。所以在备课的时候， 我精心设计每一环节，尽可能让学生自己动手去发现知识，感悟其中的 道理，用兴趣来调动学生的学习积极性，促使其主动地参与到数学活动 之中。 在教学中，我主要做到了以下方面： 一、创造有效的数学学习方式。 从多方面向学生提供充分从事数学活动的机会，让每一位学生主动 从事数学活动，积极探索自己未知领域的知识，自己去发现、去创新。 如：设计让学生动手比赛折角，看哪一组折角的方法多，还设计让学生 自学画角的方法等。通过这些数学活动的设计，帮助学生在自主探索与