语用迁移语用失误与英语教学

语用迁移、语用失误与英语教学摘要：本文从语用学角度研究中国英语学习者在第二语言学习过程中发生的迁移现象，首先简要地介绍迁移和语用迁移的定义和研究现状，接着从语用语言迁移和社交语用迁移两个方面以大量实例

语用迁移、语用失误与英语教学 摘要： 本文从语用学角度研究中国英语学习者在第二语言学习过程中发生的迁移现象，首先简要地介 绍迁移和语用迁移的定义和研究现状，接着从语用语言迁移和社交语用迁移两个方面以大量实例着重阐述 了学习者在运用英语时出现的语用负迁移现象，并分析其原因。最后，讨论了语用负迁移和语用失误对英 语教学的几点启示。 Abstract:ThispaperstudiespragmatictransferinChineselearnersofEnglish.Afterabriefintroductionon pragmatictransferstudies,thepapergoesfurthertoanalyzepragmalinguisticfailureandsociopragmaticfailure withalotofexamples,thenexplainstheirreasons.Thepaperconcludeswithsomeimplicationsforinstructionin Englishclassroomteaching. 关键词： -- 语用迁移，语用语言失误，社交语用失误，语用能力 : pragmatictransfer,pragmalinguisticfailure,sociopragmaticfailure, Keywords pragmaticcompetence 一、简介：迁移与语用迁移的研究现状 迁移是教学心理学上的一个术语。它是指先前学习成果对以后学习的影响。第二语言学 习者在学习外语时，母语的语言规则和表达方式习惯应用于第二语言的现象被称为语言的迁 languagetransfer(positivetransfer) 移（）。根据迁移的效果，将迁移分为两类：即正迁移和负 (negativetransfer) 迁移。母语和目的语在形式、结构、规则和意义上一致时，母语的这些特 征会促进目的语的学习和掌握，这种促进新知识学习的迁移称为正迁移；母语和目的语在形 式、结构、规则和意义上不一致时，母语就会对目的语的学习起干扰作用，这时产生负迁移。 interference) 负迁移也叫干扰（。迁移是人在获取知识中必然会产生的正常的心理过程。当 一个已掌握母语的学习者学习另一门外语时，不可避免地要发生迁移现象。 近几十年来，人们对第二语言学习中的迁移现象做了大量的研究，但对这一迁移现象的 (Saito&Beecken,1997)2080 研究主要集中在语音、词汇和句法方面。世纪年代以来，随 着语用学作为一门独立学科在语言学界的确立，人们渐渐转向从语用学的角度来研究语言迁 pragmatictransfer[1] 移，即语用迁移（），也就是由于某个言语行为在两种语言文化背景中 实施规则不同而对第二语言的习得和跨文化交际产生影响的现象。这些研究发现：母语和目 的语之间存在着语言规则的差异或者某个言语行为在两种文化背景中的实施规则不同往往 导致语用负迁移。与语用正迁移相反，语用负迁移指学习者将母语里关于某个言语行为的语 用知识照搬到目的语来表达同样的言语行为，但是这种从母语迁移到目的语里的语用知识不