潜能生转化案例

让“丑小鸭”变成“白天鹅”——潜能生转化案例 张近学校 何桂峰案例背景：大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，他们这一部分学生现在被称为“潜能生”。 他们使班主任的管理将面临着许

让“丑小鸭”变成“白天鹅”——潜能生转化案例 张 近学校何桂峰 案例背景：大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩 差的学生，他们这一部分学生现在被称为“潜能生”。他们使班主 任的管理将面临着许多新的挑战。潜能生的转化工作将直接影响班级 的班风学风、学校的教学质量。我们不得不正视这一事实，教师应该 把思想教育工作的重心放在学困生身上，这样才算得上对每一位学生 负责，使他们得到应有的关爱，最终到达根本上的转化。只要我们积 极引导，帮助他们排除心理障碍，他们也会成为优秀的学生。 案例： 一、背景描述：班内的张凤同学父亲忙于工作，母亲要照顾妹妹，很 少有时间关心她的学习，更谈不上对孩子功课的辅导。而张凤同学学 习上存在惰性细想，她性格内向，思维反应较慢，没有掌握正确的学 习方法，学习成绩在班级中处于落后位置，作业经常不能按时或按量 完成。曾受到教师的批评、同学的抱怨、家长的训斥。她在班里，在 家里总感到抬不起头，老是不如别人，感到自卑、心态消极，在学习、 处事方面不能放开，造成学习效率低。 二、辅导过程： 〔一〕、立足课堂，润物无声 转化潜能学生的主阵地在课堂。为此，我在课堂上采取了一系列 xx 的有效措施，确保转化效果。记得一次数学课上，兴奋地举着手， 迫切希望答复下列问题，看着她自信的表情，我暗想，等她答复完了