课文《我不是最弱小的》教学反思

课文《我不是最弱小的》教学反思 　《我不是最弱小的》表达了萨沙在爸爸、妈妈和哥哥的影响下，把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。这篇课文以平实、自然的

课文《我不是最弱小的》教学反思 《我不是最弱小的》表达了萨沙在爸爸、妈妈和哥哥的影响 下，把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙 一家人自觉保护弱小者的高尚品质。这篇课文以平实、自然的语言 描绘了一段真实感人的雨中情。教学中，我注重引导学生边读边 想，读中感悟，读中体验，并重视引导学生联系生活，以培养学生 保护弱小的意识。 感知内容。在学生充分朗读的根底上，通过自主实践、自觉朗 读来完成。完成这一过程教师有意引导，让学生对课文的含蕴有所 感知。在教学中，首先引导学生把课文读正确、读流利，进而弄明 白文章所写的事情。在学生了解本文所写内容的根底上再读课文， 引导学生反复朗读课文的重点内容，在读书中对课文所提醒的道理 有所感知。 在初读的根底上，再读的重点首先放在深入领会“妈妈”两次 说话的用意上：第一句话“每个人都要保护比自己弱小的人。”意 在教育萨沙要懂得同情弱者，保护弱者；第二句话“要是你谁也保 护不了，那你不就是最弱小的了吗？”是在鼓励孩子。可变换形式 反复朗读，然后进展句式练习：“妈妈”说的第二句话还可以怎样 说？（⑴要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。⑵要是你能 保护别人，那你就不是最弱小的人。）学生理解“妈妈”对萨沙的 良苦用心。同时，联系前文一家人递让雨衣的情景，学生对“妈 妈”的话有更深刻的感悟。其次重点读好萨沙说的三次问话：第一 句“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”学生体 会萨沙不懂他们为何这样做的心理，读出天真幼稚的语气；第二句 “这就是说，我是最弱小的了？”要揣摩萨沙不甘为弱、也想保护