儿童注意力评判标准

儿童注意力评判标准高品质的注意力应该是注意的集中能力、注意的持久能力以及警戒性注意能力的有机结合，它是个人具有的稳固心理特征，即总 是能够在需要注意的场合下完成注意任务，而不是指对某一特定情况下维持的

儿童注意力评判标准 高品质的注意力应该是注意的集中能力、注意的持久能力以及警 戒性注意能力的有机结合，它是个人具有的稳固心理特征，即总 是 能够在需要注意的场合下完成注意任务，而不是指对某一特定情况下 维持的良好注意力。比如：患有多动症的儿童注意基本处于涣散状态， 但是当他们在看自己特 别喜欢的动画片的时候，注意力也能够特别 集中，显然我们不能依据多动症儿童在这一特定状态下的注意表现来 判断他的注意力品质高。目前高品质的注意力判断标准主要有四个方 面：。如打了上课铃以后，学生进 第一：是能够迅速进入注意状态 入教室，回到座位上就能够迅速地进入注意状态，专心听老师讲课， 在家里写作业，摊开 作业本，马上就能把注意力集中到作业上面来， 相反的情况就是，上课迟迟不能进入不了状态，听课心不在焉，在家 中写作业也是一会上厕所，一会儿喊饿，要 吃零食，很难静下心来 写作业； 比如上课时孩子专心学习，即使 第二：是能够排除干扰。 外面再吵再闹也不为所动。在家做作业的时候，不会受到客厅里面电 视的干扰。相反的，孩子 上课时，教室外面一有风吹草动，哪怕有 个人走过，他就会掉头张望，在家写作业，大人在客厅一开电视，他 马上就坐不住，有人敲一下门，他马上就会伸出头来看 一下； 第三： 如孩子在上课时，老师一提问，马上就能快速反应， 是能够快速反应。 积极举手发言，在家写作业也是速度很快，相反的，孩子上课时注意 力跟 不上，不能快速反应，很少主动举手发言，被老师点名了，也