培养学生书写习惯的案例和反思

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培养小学生书写习惯的案例和反思 李名 新课程改革以来，传统的教学方法逐渐被新的教学理念所替换。 课堂中，以人为本，学生的个性得以张扬。然而，许多教师在追求教 学方法的新颖，却忽视了学生的书写习惯的培养。好的习惯会让学生 终身受益，学生的书写习惯地培养不容忽视。我班学生中，按照“三 个一”的要求，多数学生都达不到要求，只有少数学生基本达到，但 还不够规范。造成这种现象的原因是多方面的，主要是教师和家长重 视不够。作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特 别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是 一种美的享受；然而，当一本字迹潦草，安排凌乱，墨迹点点的作业 映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。即使它的内容完全正确，也会 大打折扣。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写 习惯会让学生终身受益。下面我就针对自己的教学实际谈谈对学生良 好书写习惯的培养。 案例：学生常远航，长得高大，但书写特别的差，字写的太小和 他本身的身材也不相匹配，如蚂蚁搬家，细小得一个个挤在一起，再 , 者握笔的势也不对，写字时握的太短，笔尖只露出那么一点甚至只 能看到铅儿写出来的字，笔画笔顺、间架结构上也很不规范，横不像 横，竖不像竖，撇不像撇，捺不像捺，由于书写的差，造成教师无法 看清学生的字，常常让他重写，而倒至他对学习也失去了信心。