二年级下册语文教师教学随笔

二年级下册语文教师教学随笔二年级下册语文教师教学随笔1在传统教育中，教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是课本中提及的知识以及相关联的重要知识点，虽然不能否认这种方式能够利于学生掌握教学大纲中规定的知

二年级下册语文教师教学随笔 二年级下册语文教师教学随笔1 在传统教育中，教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是课本 中提及的知识以及相关联的重要知识点，虽然不能否认这种方式能够 利于学生掌握教学大纲中规定的知识体系，但是需要引起人们重视的 是这种方法并不能使学生得到创新思维的养成与发挥。众所周知，当 前社会的发展存在激烈的竞争，学生若不能在受教初期获得创新思维 的培养，未来在面对充满变数的社会将会难以适应。所以我们应当在 小学语文教学中对学生进行创新思维培养，使其不仅能够更好地掌握 语文知识，也能为其在社会上的发展打下良好的基础。 一、使学生养成阅读习惯与观察习惯 小学阶段培养学生的阅读习惯，即课外阅读习惯、边读边思考习 惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。学生在养成这些 阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽，最终获得创新思维能力的提 升。人们要想了解事物形象必须做的就是观察，可以说观察是创造与 发明的前提也是必要条件。学生得到观察能力的培养之后，可以得到 创新思维的激发。因此，小学语文教学过程中，教师应当对学生进行 观察能力的培养，使学生因此得到分析判断能力的提升，从而获得创 新思维能力的激发。 二、激发学生的学习兴趣 想要使学生得到创新思维的发展，就少不了激发其创新兴趣这个 原动力，而学生创新兴趣的前提就是学习动机，只有具备学习动机， 学生才能发展创新思维。教师应当将正确的学习兴趣同学习活动进行 连接，使学生能够自主学习，同时使用自己已经掌握的知识对问题进 行独立的分析与解决，从而得到创新思维活动的积极开展。激发学习 兴趣常用的方法也就最为有效的方法就是创建教学情境，这样才能使 学生得到学习兴趣的培养，从而实现在思维上的创新。所以，教师应 当在语文教学过程中。将自己的主导作用充分发挥出来，依据小学阶 段学生的心理特点创设出恰当的教学情境，可以通过讲故事的形式、 引用生活实例的形式等将学生带入情境中，从而使学生得到兴趣的充 分激发，以此获得创新思维能力的培养。