物理课堂教学设计与实施

物理课堂教学设计与实施 张洪中学 庞雅梅 随着课程改革的不断推进，追求课堂教学效率培养学生学习能力将是我们教学改革的最终目标。那么做为物理这一门学科，我们

物理课堂教学设计与实施 张洪中学庞雅梅 随着课程改革的不断推进，追求课堂教学效率培养学生学习能力将是我们教学改革的最终 目标。那么做为物理这一门学科，我们将怎样对课堂进行设计与实施才算是高效而有智慧的课 堂呢？带着这个问题，我将带领大家共同探讨课堂教学设计与实施。我个人认为应该从以下几 个方面来考虑： 一、 物理课堂教学中存在的困惑 困惑一：教材中大量的探究实验，我们该怎么把握学生学习的深度和广度？ 困惑二：对于探究式实验课堂，由于实验器材和实验方案的多样性，我们该如何控制学生 课堂学习时间，完成教学进度。 困惑三：教学效果考核该如何与教学管理相统一 困惑四：高效课堂教学模式该不该统一模式 困惑五：课堂中该如何教会学生利用已有的数学知识解决物理问题 针对以上困惑，结合我们张洪中学理化教研组“六步导学法”高效课堂模式的使用，以及 我们理化组所有老师的努力实践，同时借鉴兄弟学校其他老师的课堂教学，我个人结合我们的 （插入六步导学法课堂教学模式） 六步导学法认为有效课堂教学设计可以从以下几个方面入手： “科学探究”内容 （1）课前预习掌握基础（课前完成） 上课前，学生对前面所学习的基础知识或与本节课的学习相关的内容进行自主复习回顾， 为本节课的学习做好铺垫。同时依据导学案的学习目标和内容，对本节课作一认真预习，了解 本节课知识结构与层次，对基本概念和规律做初步的认识和理解，对自己能理解的简单知识通 过预习题的完成进行巩固。 （2）导入新课解读目标 教师既可以采取灵活多样的方式为学生创设科学情境，以学生感兴趣的形式导入本节课学 习的内容，也可以通过复习前面所学内容自然过渡到本节课中来，同时帮助学生明确本节课的 学习目标，以便学生有目的的进行课堂学习和课堂活动。 （3）预习展示提出质疑 这是课堂教学的重要环节。没有学生的自主研习，他们的学习就会非常被动，一味地接受 别人的所学，而没有自我独特的思考，这就失去了素质教育的意义。我们要求学生在这里不仅 展示他对预习题目的完成情况，而且要展示学生自己通过自学后对本节课知识要点的归纳、知