学生综合素质评价构想及措施

学生综合素质评价构想及措施一、指导思想 全面实施素质教育，促进办学水平和教育质量整体提高；培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜能发展；有利于减轻中小学生过重的学业负担，构建科学、全面的学生综合

学生综合素质评价构想及措施 一、指导思想 全面实施素质教育，促进办学水平和教育质量整体提高；培养学 生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜能发展；有利于减轻中小学 生过重的学业负担，构建科学、全面的学生综合评价体系，促进学生的 全面和谐发展；有利于推进教育公平，促进义务教育均衡发展，更好地 满足人民群众日益增长的对各类教育的需求，培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人。 二、评价原则 （一）评价内容的全面性原则。从德智体美等方面综合评价学生的 发展，培养学生高尚的道德品质和良好的公民素养、终身学习的愿望和 能力以及健壮的体魄、良好的心理素质、健康的审美情趣，促进学生全 面和谐发展。既要注重学生科学文化素质的评价，又要注重学生基础性 发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错 误做法。 （二）评价目标的发展性原则。以激励学生健康、主动、全面和谐 和可持续发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的不足，提供 诚恳的建议和帮助，关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学 生明确自己发展的努力方向，促进学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐 地成长。 （三）评价方法的多样化原则。采取定量评价和定性评价有机结合 的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、相 互结合的方式，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。 （四）评价主体的多元化原则。改变单纯由教师评价学生的做法， 采取自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的主体地位，加强学