知识点储备与教学任务需求的平衡：《话》教案的设计

教师教学中，我们常常会遇到这样的情况：有些学生由于知识点储备不足，导致难以理解教学内容，甚至产生抵触情绪；而有些学生由于知识点储备过多，导致对教学内容产生过度自信，低估了知识点的差距。针对这种情况，我