粤教版小学科学四下第19课《运动的物体有能量》粤教版

四年级下册第19课《运动的物体有能量》教学设计一、教材分析《运动的物体有能量》是《科学》四年级下册“运动与力”单元的第六课。本课通过两个有层次的活动让学生观察现象，并透过现象分析产生现象的原因， 从而

19 四年级下册第课《运动的物体有能量》 教学设计 一、教材分析 《运动的物体有能量》是《科学》四年级下册“运动与力”单元的第六课。 本课通过两个有层次的活动让学生观察现象，并透过现象分析产生现象的原因， 从 而认识到运动着的物体具有能量。 1 本课有两个活动。活动”运动的小球”旨在通过实验观察，让学生从能量 的角度去 思考小球碰撞的现象。运动的小球具有能量，当它碰撞到静止的小球时, 这种能量就 2 会传递给这个静止的小球，驱使静止的小球运动起来。活动“碰碰 棋”侧重让学生 通过两个实验来感受能量的大小。教科书鼓励学生搜集更多的证 据说明能量有大小。 最后，教科书提供了一个资料“物体的动能”，让学生知道 质量大、速度快的物体具 有的能量更大，可能对人体造成伤害，因此需要注意交 通安全、遵守交通规则。 二、学情分析 大多数学生有过弹玻璃珠等的生活经验，他们知道一个运动的小球碰撞到另 一个静 止的小球时，一般会使静止的小球动起来。学生往往会从力的角度去分析 现象，而很 少会从能量的角度去思考。 三、教学目标 1 . 知道运动的物体具有能量。 2 . 知道质量大、速度快的物体具有的能量更大。 3 . 能观察实验现象并对现象进行分析，感受能量的大小。 4 . 了解运动的物体因为具有能量，可能对人体造成伤害，因此需要注意交 通安全、 遵守交通规则。 四、教学重、难点 教学重点：通过实验知道运动的物体具有能量，质量大、速度快的物体具有 更大的动 能。 教学难点：通过“碰碰棋”活动，感受能量的大小。 五、教学准备 教具准备：小球、燕尾夹、铁架台、大旗子、小旗子、钢尺、白纸、教学课 件、多媒 体教学设备。 学具准备：《科学学生活动手册》等。 六、教学过程 （-）任务驱动 情境：波波、琪琪和妍妍在操场上玩撞球游戏。波波把红球推出去，红球撞 到了蓝球。 问题：为什么红球能把蓝球撞开？ 交流：学生猜测红球能把蓝球撞开的原因，并讨论交流。 任务：进行小球碰撞的实验，观察现象，并思考产生这种现象的原因。 1.1 （二）活动探究活动运动的小球 媒体：出示两个被悬挂着的小球图片 问题：如果把右侧红色的小球拉开、松手，让其碰撞到左侧蓝色的小球，会 出现什么 现象？ 交流：学生根据自己的生活经验进行猜想、交流。 活动：进行小球碰撞的实验，观察现象，并思考产生这种现象的原因，把现 象和解释记录在《科学学生活动手册》上。