需要多少钱教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析~~知识与技能：结合“需要多少钱”的实际情 景经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过 程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌 握两位数乘一位数的口算方法，能正

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 ~~知识与技能：结合“需要多少钱”的实际情景经历 计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位 数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数 的口算方法，能正确进行计算，逐步使两位数乘一位 数的计算方法合理、灵,舌 O 过程与方法：了解点子图和表格是进行两位数乘 一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的 口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。 情感与态度：能用乘法知识解决简单的实际问题， 感受数学和生活的密切联系。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上， 学习内容分析 鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的 口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多 样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述 就行。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 学科核心素养分析 能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数 学和生活的密切联系。 掌握两位数乘一位数的口算方法 O 教学重点 学生学情分析 探究两位数乘一位数的口算方法 O 教学难点 本节课学习的是两位数乘一位数的口算，是在学生已经掌握了表内 乘法及整十、整百、整千数乘一位数的口算的基础上进行教学的，针对 学生的学情，本节课的教学设计主要突出以下两个方面。注重学生对 1. 算理的理解，用直观运算帮助学生掌握计算方法。在教学中，为了使学 生真实地理解算理，组织学生摆人民币模型，在点子图和表格中进行计 算，将两位数乘一位数的计算过程直观地