第三单元成语故事教学设计

第三单元成语故事教学设计教学目标1.了解《买椟还珠》主要写了什么内容。2.感悟这个故事告诉我们的道理。3.激发学生课外阅读的兴趣，并从中有所领悟。教学重难点重点：感悟这个故事告诉我们的道理。难点：激发

第三单元成语故事教学设计 教学目标 1.了解《买椟还珠》主要写了什么内容。 2.感悟这个故事告诉我们的道理。 3.激发学生课外阅读的兴趣，并从中有所领悟。 教学重难点 感悟这个故事告诉我们的道理。 重点： 激发学生课外阅读的兴趣，并从中有所领悟。 难点： 课前准备 1.(1)成语故事挂图。(2)制作课件。 教师准备： 2.搜集一些喜欢的成语故事。 学生准备： 教学过程 一、图片引入，揭示主题 1.多媒体出示成语故事的图片，让学生猜出图片内容所指的成语。( 出示画蛇添足、狐假 “” 虎威、杯弓蛇影等成语图片，最后停止到买椟还珠图片上，学生可能猜不出，教师从而 ) 设置悬念。 2.中华文化博大精深，丰富而多彩，成语就是中华文化的一块瑰宝，而且，有些 引言： 成语还有故事呢！今天就让我们走进成语故事，去感受那生动鲜活的小故事。 二、初读故事，了解内容 1.请大家自己试着读一读成语故事，遇到不认识的字根据注音拼读，也可以向同桌或者 老师请教，还可以查字典解决，要读得正确、流利。 2.交流这个故事主要写了什么内容。( 有个郑国人，花高价买了装宝珠的盒子，而将宝珠 ) 还给了珠宝商人。 3.图文对照，理解故事内容。 讨论：商人这样做错在哪儿？ 4.感悟道理：我们通过读知道了这个故事的主要内容，可是这个小故事想要告诉我们一 个什么道理呢？抓住描写郑国人的做法的语句仔细读一读，看看你有什么发现。 课件出示： “有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人，只留 下了盒子。” (1)指导学生抓住“高价”“许多宝珠”“只留下了盒子”等谈理解。(“” 高价说明花