课堂评价标准（中小学体育）

莫旗中小学体育教学（上课）评价标准（试行）评价项目评价标准权重教学目标（10分）体现三维教学目标，突出体育学科特点。3教学目标明确具体，教学目标具有导向、激励、发展与评价等功能。利于落实，便于检测反馈

） 上课 莫旗中小学体育教学（评价标准（试行） 评价项 评价标准 权重 目 体现三维教学目标，突出体育学科特点。 3 教学目 教学目标明确具体，教学目标具有导向、激励、发展与评价等功能。利于落 4 标 实，便于检测反馈。 （10分） 教学目标的设定符合课标、教材要求，联系学生已有的身体素质和知识基础， 3 起点与学生的认识水平相一致。 传授知识、技能准确，注意新旧教材的联系、理论与实践的联系，用科学的 6 思想方法深入挖掘教材，有意识地开发和利用体育教学资源。 培养学生素质能力落实到位，学法指导切实有效。 6 教学内 容 在教学过程中，重视体育的熏陶感染作用，注意教材内容的新教材开发，发 6 （20分） 挥体育课的育人功能。 教学内容要符合学生的身心特点和发展需要，提高运动能力、培养锻炼习惯。 2 根据学生情况分层要求，选择练习内容。 体现整体性。教学过程完整，教学步骤清晰，环节衔接过渡自然。 5 体现有效性。每一个教学环节都与教学目标紧密相连，环节设计意图清楚、 5 教学过 有效。 程 体现合理性。遵循人体的运动规律，以学生的练习为主题安排教学过程，时 5 （20分） 间分配合理。 体现生成性。关注学生的学习过程，对学生的练习情况及时进行反馈，因势 5 利导，随机调整教学环节。 贯彻启发式原则，激活学生思维，有助于学生自主学习中发现问题、提出问 3 题、解决问题，注重学生能力的培养。 面向全体学生，激发学生的运动兴趣，关注个性差异。 3 教学方 注重学生学法的指导，引导学生进行自主、合作、探究式学习。 3 法 围绕教学目标创设适合于学生学习和应用体育项目设定的情境，缩短教学内 3 （20分） 容与学习者之间的距离，趣味性足，情意合一。 突出体育实践性特点，让学生在体育实践中获取运动能力。 6 教学辅助手段使用恰当，有助于提高课堂教学效率。 2 教学风格民主，能为学生营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然。 3 教学用普通话，语言规范、简洁、生动、幽默，富有启发性和感染力。能正 教学 3 确流利的做出讲解、示范动作。 基本功 （15分） 既能遵循教案，又能随机诱导，妥善处理偶发事件。 3 教案板书设计合理，书写正确，字形美观大方，条理清晰，图文并茂。 3 学生注意力集中，练习积极性高、主动性强，思维活跃，情感投入，态度踏 教学效 4 实。 果 (15分) 学生在充分的体育实践中，寓教于动，寓教于乐，在体育活动中师生能互相 4 尊重理解，班级形成团结、紧张、严肃、活泼的氛围。 1