达标课活动个人总结

达标课活动个人总结201*年秋季学期个人课堂达标总结本学期教学工作已经结束了，回顾本学期的达标课活动，我的感受颇多，现总结如下：通过本次理科课堂达标活动的开展，让我开阔了视野，为改进习作课堂教学指明了

达标课活动个人总结 201*年秋季学期个人课堂达标总结 本学期教学工作已经结束了，回顾本学期的达标课活动，我的感受颇多，现总结如 下： 通过本次理科课堂达标活动的开展，让我开阔了视野，为改进习作课堂教学指明了 方向，为自己课堂教学提供了宝贵经验。也让我认识到老师要把学习的主动权真正 还给学生，为学生的终身发展奠定基础。 一、取得的经验 通过听张颖、李登专、何晗等老师的课堂教学，我深深地感受到老师已不再高高在 上，只站在三尺讲台上，而是放下架子，走到学生中间，成了学生学习的合作者、 指导者、引路人。学生学习积极主动，或思考，或交流，或展示。师生关系和谐、 民主、平等。再如，老师注重课堂生成，不再是课堂独断的先知，高高在上的霸 主，而是把问题交给学生，把课堂还给学生，为学生的发展提供平台，为学生的成 长提供空间。因此，老师讲的少了，学生讨论多了；老师板书少了，学生展示多 了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如，在老 师的启发诱导下，学生积极参与学习。课上敢于发表见解的学生多了，睡觉的学生 少了；敢于表现的学生多了，默默无闻的学生少了；勇于探究的学生多了，依赖老 师的学生少了；即便智力有些问题的学生，也不安于现状，急于倾听别人的见解， 展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学，同时也增强了合作精神、团对意 识。 二、存在的问题回顾自己的课堂教学行为，发现还有很多的不足，这需要自己坚持 不懈的努力，积极主动得向领导和同事们请教学习。 1.教师的思想观念仍需更新，要进一步加强学习，抛弃陈旧落后的观念。要科学施 教，以学生为中心，尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞 台，不要一讲到底，满堂灌；也不要一问到底，满堂问；一练到底，满堂练；一考 到底，满堂考。 2、要利用新的教学形式，但更要注重课的内涵，形式永远服务于内容。不要仅仅 局限于形式，表面上热热闹闹，实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作 秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。 3、课改下的课堂，不是老师简单组织，而是老师的精心导演；不是老师简单说 说，而是老师的精心备课；不是老师随意问问，而是老师精心的预设。老师要把课 上好，把学生调动起来，必须是一个组织家；老师要把课上好，必须胸有成竹，知 识渊博，教学机智，在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水，自己 必须有一桶水。现在一桶水显然不够了，教师必须是流淌不断的小溪，是活水而不 是死水。因此，老师们必须加强学习。既要学习学科知识，在课堂上不能出现知识 性的错误，还要学习教学设计、教学方法等，更要锤炼自己的教学基本功。 4、要编好、用好教案。如果教学设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知 识拓展的广度和达标训练题的密度研究。