八年级物理温度说课稿

《温度》说课稿仙临中学 刘雄各位老师：大家好!今日我说课的题目是人民教化出版社出版的八年级物理上册第三章第1节的内容《温度》。一、说教材1．教材地位和作用本节的内容有温度的物理意义、温度计的原理、结构

《温度》说课稿 仙临中学刘雄 各位老师：大家好!今日我说课的题目是人民教化出版社出版的八年 级物理上册第三章第1节的内容《温度》。 一、说教材 1．教材地位和作用 本节的内容有温度的物理意义、温度计的原理、结构、摄氏温度的规 定、温度的写法和读法、自然界的一些温度以与温度计的正确运用方法等。 本节内容是本章学问结构的核心，本节的教学首先是围绕“温度”和“温 度计”进行的，它不仅是本章的预备学问，而且更重要的是物态改变是围 绕“温度是否改变”进行的。特殊在后面的试验探究以与人们的生活、生 产、气象测量中，温度计的运用也将是其中重要的角色。本节课是从物理 学的角度使学生相识温度的有关学问。本节内容学问面宽，但难度不大。 因此教学方法易敏捷多样，充分调动学生的学习爱好和学习主动性。 2．学情分析 学生对温度这个词是特别熟识的，但对它的含义的理解却不精确。通 过教材的开篇的感受温水的感觉以与“想想做做”内容，指导学生发觉生 活中的对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵，在此基 础上，通过探讨沟通自制温度计的过程，让学生领悟温度计的测温原理， 从而顺当进入温度计的教学过程。 3.教学目标（三维目标） “有效的学习始于精确的知道希望达到的目标”。所以精确、易懂、 可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习 方法进行有效学习。我依据《物理课程标准》的相关要求，同时针对初中