自我知识系统优化分析

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自我知识系统优化分析 摘要：作为一名农学研究生，我们具有自己的知识系统。 小学、中学和本科的学习形成了比较系统的知识结构，然而 这个知识系统不足已满足我们的科研需要和以后的工作需 一个人的知识系统不是完美无瑕的，现有的知识系统也不一定能满足我们 求。 实际需求。我们应该养成主动学习的习惯，不断完善我们的知识体系、优化我们 的知识系统来满足工作的需求、适应社会发展。 关键字：知识系统；优化 一、自我知识系统的分析 知识就是概念之间的连结，它是概念的内容的一个方面。概念的内容的另一 个方面，就是与直观之间的连结。我们构造概念的目的归根结底是为了把握直观。 因此，概念与概念之间必需彼此连结形成知识，有了知识才有力量，才能去把握 直观。知识也是经验的固化；来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态 是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为 自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。而系统论的基本原理，则是整体 相关性。所以在论及自我知识系统时，就是对自然科学知识、社会科学知识和思 维科学知识的总结。 系统是相互联系相互作用的诸元素的综合体。他强调了元素之间的相互作用 以及系统对元素的整合作用。系统具有三个特性即：多元性，系统是多样性的统 一，差异性的统一。相关性，系统不存在孤立元素组成，所有元素或组分之间相 互依存、相互作用、相互制约。整体性，系统是所有元素构成的复合统一整体。 现在从这三个特性分析自己的知识系统。 每个人的知识都具有多元性，包括本能在内我们具有多种多样的知识，比如 从我们每天的基本生活来说，我们学会了穿衣、懂得洗漱这些常识，还要学会与 人如何交流，学会如何学习科学文化知识，如何判断是非等等。而具体到我们专 业，我们就需要学习理论知识，例如遗传学、育种学，植物生物技术，植物的组 织培养、栽培学和苗圃学等自然科学文化知识。同时还我们还具有自己的动手能 力，比如在做我的毕业设计实验过程中，需要自己设计作物的种植方式，动手实 施，因此我们就需要根据以往的各种知识和平时经验和实践的积累，从理论到实 践逐步将实验过程完成。这个过程中所需要的很多知识和我们的专业知识也许毫