部编版三年级语文下册习作这样想象真有趣【教案】

习作：这样想象真幽默?授课目标能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，联合本单元已经掌握的构想情节的方法，勇敢想象它特点的变化及由此带来的生活变化。启示学生张开勇敢、丰富、奇异的

习作：这样想象真幽默 ? 授课目标 1. 能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，联合本单元已经掌握的构 想情节的方法，勇敢想象它特点的变化及由此带来的生活变化。 2. 启示学生张开勇敢、丰富、奇异的想象，适合加入对话、动作等描绘，让童话故事更吸引人。 3. 学生在合作学习中，能够做到仔细倾听平和于吸纳伙伴的合理建议，用学过的更正符号实时更正 自己的习作。在讨论、分享沟通环节，能够联合教师和同学的更正建议，进一步完满自己的童话作品， 分享自己创编的童话故事。 ? 授课重难点 在创立的情境中张开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实质产生碰撞。写成作文后，用学过 的更正符号更正自己的习作。 ? 授课策略 1. 想象策略 故事的形式和内容均为想象。但重点是动物失去了原来的主要特点，或是变得与原来完好相反；想 象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇怪的事情。教师应注意前后差别，帮助学生调换已有的写 作经验。联合学生的阅读经验，打破现实生活思想的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可以能的意 识。把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇怪的事情”上。 2. 语言运用策略 本次习作的体裁是童话故事。故事的主角诚然是动物，但动物也能够有人的语言、动作、表情和心 理活动。教师引导学生回想读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描绘方法，将之 用到自己的习作中。语言能够是简短清楚的，也能够是生动开朗的，还能够是夸张幽默的。学生能够模 仿，能够借鉴。 3. 更正策略 更正习作以个人自改为主，教师引导学生疏步骤进行更正并相机指导。第一步：重新到尾读一遍， 使用更正符号更正错字。第二步：比较教材中的习作要求，找出不符合要求的地方；若是几种动物都成 了故事的主角就要更正甚至重写。第三步：读出声，看看前后可否畅达连接；如发现问题，则可运用修 5 改符号在原文上更正；更正前先回想学过的种更正符号。第四步：把更正好的习作仔细抄录下来。 1